L’exposition aux écrans influence le développement cérébral des enfants. Et plus précisément la matière blanche. L’apprentissage du langage s’en trouve notamment altéré. Explications.
de visionnage, le genre de contenus et la présence ou non des parents lors de ces expositions.
Chaque petit a passé des tests cognitifs et une imagerie par résonance magnétique (IRM) de diffusion permettant d’observer la matière blanche, zone du cerveau impliquée dans les processus d’apprentissage et la mémoire.
Des capacités d’apprentissage amoindries
Résultat, plus le temps passé devant les écrans est important, plus les modifications de structure cérébrale des enfants prennent de l’ampleur. La matière blanche étant affectée, on peut dire que « les capacités d’apprentissage du langage sont amoindries », détaille l’équipe du Dr John Hutton*. Chez l’enfant, ce phénomène se traduit aussi par un temps de réactivité plus long pour nommer des objets qui leur ont été présentés.
Reste à expliquer les mécanismes de ce phénomène pour parler d’un véritable lien de cause à effet. La priorité aujourd’hui en termes de santé publique est de « comprendre les effets des écrans sur les jeunes cerveaux, notamment pendant les phases dynamiques de développement propres à la petite enfance pour fixer un temps limite d’exposition ».
Cincinnati Children’s Hospital
